No.5
บันทึกอนุทิน
วิชาการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
Science Experiences Management For
Early Childhood
อาจารย์ผู้สอน อ.จินตนา
สุขสำราญ
ประจำวันอังคารที่ 15 กันยายน 2558
เรียนครั้งที่5 เวลา 13.30-17.30
กลุ่ม 102 ห้อง2
Knowledeg
สมอง
คือ อวัยวะส่วนหนึ่งที่อยู่ในร่างกาย เป็นส่วนกลางของระบบประสาท สมองมีหน้าที่ควบคุมและสั่งการการเคลื่อนไหว พฤติกรรมเช่น การเต้นของหัวใจ, ความดันโลหิต,
สมดุลของเหลวในร่างกาย และอุณหภูมิ เป็นต้น
การทำงานของสมอง
แบ่งออกเป็น 3 ส่วน
คือสมองส่วนหน้าทำหน้าที่เก็บข้อมูล ควบคุมการทำงานของร่างกาย การรับสัมผัส ความจำ
สมองส่วนกลาง ถูกสั่งงานมาจากสมองส่วนหน้า ควบคุมการทำงานของประสาทตา สมองส่วนท้าย
ควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย การทรงตัว การหายใจ
สมองแบ่งออกเป็น 2 ซีก
1.สมองซีกซ้าย
2.สมองซีกขวา
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
หลักการ / แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
1.กีเซล (Gesell)
หลักการ
- พัฒนาการของเด็กเป็นไปอย่างมีแบบแผนเป็นขั้นตอน
- การเรียนรู้ของเด็กเกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหว
การใช้ภาษา การปรับตัวเข้ากับสังคม และบุคคลรอบข้าง
แนวคิดสู่การปฏิบัติพัฒนาการเด็ก
- โครงสร้างของหลักสูตรยุทธนาการเด็กคุณลักษณะที่พึงประสงค์และประสบการณ์
- จัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสเคลื่อนไหวกิจกรรมเดี่ยวและกิจกรรมกลุ่ม
2.ฟรอยด์ (Freud)
หลักการ
- ประสบการณ์ในวัยเด็กส่งผลต่อบุคลิกภาพของคนเราเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่
แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
- ครูเป็นแบบอย่างที่ดีทางการแสดงออก ท่าทาง วาจา
- กาจัดกิจกรรมเป็นขั้นตอนจากง่ายไปยากจัดสิ่งแวดล้อมที่บ้านและโรงเรียนเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ
3.อิริคสัน
หลักการ
- ถ้าเด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เด็กพอใจและประสบผลสำเร็จเด็กจะมองโลกในแง่ดีมีความเชื่อมั่นและไว้วางใจผู้อื่น
- ถ้าเด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่ดีไม่พอใจจะมองโลกในแง่ร้าย ขาดความมั่นใจในตนเองและไม่วางใจผู้อื่น
แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
- จัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสประสบผลสำเร็จโดยจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยไม่ยากและมีโอกาสให้เลือกตามความสามารถและความสนใจ
- จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เด็กมีโอกาสสร้างปฏิบัติที่ดีต่อสภาพแวดล้อมครูและเพื่อนๆ
4.เพียเจต์
หลักการ
- พัฒนาการทางเชาว์ปัญญาของเด็กเกิดจากการที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็กมีการรับรู้จากสิ่งแวดล้อมใหม่ๆที่เกิดขึ้น
- พัฒนาการของเด็กปฐมวัย 0 – 6 ปีแนวคิดสู่การปฏิบัติพัฒนาการเด็ก
- จัดกิจกรรมให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 กิจกรรมสำรวจทดลองกิจกรรมประกอบอาหาร
- จัดให้เด็กฝึกฝนทักษะสังเกต จำแนก เปรียบเทียบ เช่นการเล่นเกมการศึกษาการเรียนรู้จากสื่อของจริง
- จัดให้เด็กได้เรียนรู้จากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวไปสู่เรื่องไกลตัว
5.ดิวอี้
หลักการ
- เด็กเรียนรู้ด้วยการกระทำ
- การพัฒนาสติปัญญาของเด็กจะต้องฝึกให้เด็กคิดแบบวิทยาศาสตร์และมีระบบ
แนวคิดสู่การปฏิบัติพัฒนาการเด็ก
- กิจกรรมให้เด็กประสบผลสำเร็จพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมของห้องเรียน เพื่อน ครู
- จัดบรรยากาศในห้องเรียน ให้เด็กมีโอกาสสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อสภาพแวดล้อม
6.สกินเนอร์
หลักการ
- ถ้าเด็กได้รับคำชมเชยและประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมเด็กก็จะทำต่อไป
- เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างไม่มีใครเหมือนใคร
แนวคิดสู่การปฏิบัติพัฒนาการเด็ก
- ให้เสริมแรงเช่น ชมเชย ชื่นชม เมื่อเด็กทำกิจกรรมประสบผลสำเร็จ
- ไม่นำเด็กมาเปรียบเทียบแข่งขันกัน
7.เปสตาลอสซี่
หลักการ
หลักการ
- ความรักเป็นพื้นฐานสำคัญและจำเป็นต่อการพัฒนาเด็ก
ทั้งด้านร่างกายและสติปัญญา
- เด็กแต่ละคนแตกต่างกัน
ทั้งทางด้านความสนใจ ความต้องการ และระดับความสามารถในการเรียน
-
เด็กไม่ควรถูกบังคับให้เรียนรู้ด้วยการท่องจำ
แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
- จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม ให้ความรัก ให้เวลา และให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์
8.เฟรอเบล
หลักการ
- ควรส่งเสริมพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็กด้วยการกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์อย่างเสรี
แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
- จัดกิจกรรมเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างเสรี
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ความหมายของวิทยาศาสตร์
หมายถึง การศึกษาสืบค้นหรือจัดระบบความจริงเกี่ยวกับธรรมชาติ
โดยอาศัยกะบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วย วิธีการทักษะ กระบวนการ
แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
- การพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย
- การเรียนรู้จากการคิดและการปฏิบัติ
- การเรียนรู้แบบองค์รวมที่ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน
- การเรียนรู้จากการคิดและการปฏิบัติ
- การเรียนรู้แบบองค์รวมที่ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน
การเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง
1.การเปลี่ยนแปลง
2.ความแตกต่าง
3.การปรับตัว
4.พึ่งพาอาศัยกัน
5.ความสมดุล
การศึกษาวิทยาการวิทยาศาสตร์
1.ขั้นกำหนดปัญหา
2.ขั้นตั้งสมมติฐาน
3.ขั้นรวบรวมข้อมูล
4.ขั้นสรุปข้อมูล
เจตคติทางวิทยาศาสตร์
1.ความอยากรู้อยากเห็น
2.ความเพียรพยายาม
3.ความมีเหตุผล
4.ความซื่อสัตย์
5.ความมีระเบียบและรอบคอบ
6.ความใจกว้าง
การเรียนรู้อย่างมีความสุข
- การเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง
- เรียนรู้โดยผ่านประสามสัมผัสทั้ง 5
- พัฒนาทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก
- กิจกรรมโครงการ กิจกรรมประจำวัน การเล่น กิจกรรมการทดสอบ
การเรียนรู้แบบองค์รวม
- กิจกรรมที่จัดต้องสอดคล้องกับประสบการณ์ที่ได้รับ
- ครูผู้สอนเด็กควรหลอมรวมหรือเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน
- ประสบการณ์ต่างๆ สัมพันธ์กันในลักษณะบูรณาการ
กิจกรรมนำเสนอบทความ
เลขที่ 1 เรื่อง วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา การสังเกต การจำแนก
การเปรียบเทียบ
เลขที่ 2 เรื่อง สอนลูกเรื่องปรากฏการณ์ธรรมชาติ
การเรียนรู้ทางปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ส่งเสริมพัฒนาการด้านต่างๆการค้นพบ การอธิบาย
ปฏิบัติ จำแนก เปรียบเทียบ
เลขที่ 3 เรื่อง แนวทางการสอนคิดเติมโจทย์ให้กับเด็กอนุบาล
Teaching
Techniques
- สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
- สอนโดยให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง
- สอนโดยใช้การภาม – ตอบ กระตุ้นผู้เรียน
- สอนวิธีการนำเสนองานที่ถูกวิธี
Application
สามารถนำความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีต่างๆไปใช้ในจัดประสบการณ์
และสื่อการสอนได้กับทุกวิชา เผื่อให้ถูกต้องและตรงตามพัฒนาการของเด็ก
The Skills
- ทักษะการฟัง
- ทักษะการตอบคำถาม
- ทักษะการนำเสนองาน
- ทักษะการสร้างสรรค์
Teacher
Evaluation
Self : มาเรียนตรงเวลา
มีความเข้าใจในเนื้อหาที่อาจารย์สอน จดบันทึกลงสมุดได้ครบถ้วน
Friend :
มาเรียนตรงเวลา จดงานได้อย่างมีระเบียบ
Teaching : มาสอนตรงเวลา
แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดเสียงดังฟังชัด ถูกอักขระ เวลาสอนมีการยกตัวอย่างให้เห็นอย่างชัดเจน
จึงทำให้เจ้าใจง่าย
